Модуль 10 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме…

Вчитель, що виконує роль фасилітатора – це вчитель 21 столлія! Використовуючи комп’ютерні  технології, а саме презентації, публікації можна спрямовувати у правильному напрямку дії учнів, у процесі виконання проекту та розвивати творчу особистість  у дитині.

Модуль 9 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - …

Диференційоване навчання повинно бути присутнє у навчальному процесі. Адже є діти з середнім достатнім і високим рівнем знань. Диференційованість дає змогу розширити можливості кожного учня, що приведе до покращення навчальних досягнень, а згодом і до розвитку необхідних навичок 21 століття.

Модуль 8 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме…

Створення різнорівневої системи оцінювання сприяє розвитку в учнів конкуренції, що призводить до активності у процесі роботи. Також розгалуження ролей у проекті сприяє творчому розвитку особистості  та з'являється  потяг до самоосвіти учнів. Що в подальшому спричиняє в учнів розвиток навичок 21 століття.

Модуль 7 Рефлексія

Планування та робота над прикладом учнівської роботи вимагає:

відповідей на Основні запитання;

демонстрації володіння концепціями, навичками та знаннями;

демонстрації володіння навичками 21 століття та навичками мислення вищих рівнів;

зв’язків із реальним світом, життям учнів.

Рішення про використання певної інформаційно-комунікаційної технології має базуватися на її сильних сторонах у підтримці бажаного змісту та реалізації навчальних цілей, наприклад створення презентації, блогу для ознайомлення із результатами дослідження.

Модуль 6 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:…

Як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання. Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті. Як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів. Електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет.

Модуль 5 Рефлексія

Рефлексія Модуль 5

Як я можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання та навчання учнів?

Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень. Завдяки можливостям інтернет мережі можна проводити дистанційне навчання, консультації, відповідати на запитання, які виникли у учнів, у процесі розв’язання завдань.

Майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті.

Яким чином я можу забезпечити відповідальне та відповідне використання учнями Інтернет-ресурсів?

Ознайомивши учнів із Законами правомірного використання інформації, що описують, як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом.

Модуль 4 Рефлексія

1.       Плануючи формуюче оцінювання можна використовувати різні методи та інструменти. Та проводити диференціацію учнів згідно їх ритму та спроможності навчання.

2.       В умовах особистісно-орієнтованого навчання при плануванні оцінювання учнів необхідно виконувати контроль на кожному етапі проекту, та вибирати форми контролю згідно особистості кожного учня, його виду пам’яті та рівня навчання.