Модуль 4 Рефлексія

1.       Плануючи формуюче оцінювання можна використовувати різні методи та інструменти. Та проводити диференціацію учнів згідно їх ритму та спроможності навчання.

2.       В умовах особистісно-орієнтованого навчання при плануванні оцінювання учнів необхідно виконувати контроль на кожному етапі проекту, та вибирати форми контролю згідно особистості кожного учня, його виду пам’яті та рівня навчання. 

Модуль 3 Рефлексія

1.       У процесі роботи над дослідницькими навчальними проектами діти вчаться виділяти головне із загального потоку інформації, відсіювати шум. Порівнювати між собою об’єкти, встановлювати відповідності, вчаться класифікувати. Коли коло головних об’єктів проекту сформовано діти вчаться аналізувати. За результатами роботи над проектом  навчаються формувати звіт і робити обґрунтовані висновки.

Тобто навчаються доводити розпочате діло до свого логічного кінця.

2.       Основні запитання (ключове і тематичне) збуджують у дітей інтерес до вивчення цієї теми та дослідницької діяльності, а також розширює кругозір учнів з декількох предметів, тобто розвиваються міжпредметні зв’язки. 

Модуль 2 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме…

1.       Проекти допоможуть моїм учням відповідати вимогам державних освітніх стандартів  і програм та розвивати в них навички 21 століття: критично мислити та уміти розв’язувати проблеми, аналізувати, систематизувати отриману інформацію.

2.       Для того щоб вдало представляти результати роботи можна використовувати продукт Office Publisher.